Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání - Moje škola - www
Základní škola, Příbram II, Jiráskovy sady 273

Učební osnovy

6. ročník

Dějepis

2 týdně, P

Člověk v dějinách

Očekávané výstupy	Učivo
žák: uvede na konkrétních příkladech význam dějepisných poznatků uvede příklady historických pramenů vyjmenuje instituce, kde jsou shromažďovány historické prameny vyhledá příklady těchto institucí ve svém okolí používá časovou osu k získávání informací vymezí základní periodizaci dějin orientuje se na historické mapě a srovná její specifika	- význam zkoumání dějin - historické prameny - historický čas a prostor
Průřezová témata	Přesahy do	Přesahy z
VÝCHOVA K MYŠLENÍ V EVROPSKÝCH A GLOBÁLNÍCH SOUVISLOSTECH Objevujeme Evropu a svět promítání na dané téma	Zeměpis 6. ročník Glóbus a mapa	Zeměpis 6. ročník Regiony světa

Očekávané výstupy

Učivo

žák:

uvede na konkrétních příkladech význam dějepisných poznatků
uvede příklady historických pramenů
vyjmenuje instituce, kde jsou shromažďovány historické prameny
vyhledá příklady těchto institucí ve svém okolí
používá časovou osu k získávání informací
vymezí základní periodizaci dějin
orientuje se na historické mapě a srovná její specifika

- význam zkoumání dějin
- historické prameny
- historický čas a prostor

Průřezová témata

Přesahy do

Přesahy z

VÝCHOVA K MYŠLENÍ V EVROPSKÝCH A GLOBÁLNÍCH SOUVISLOSTECH

Objevujeme Evropu a svět

promítání na dané téma

Zeměpis

6. ročník

Glóbus a mapa

Zeměpis

6. ročník

Regiony světa

Počátky lidské společnosti

Očekávané výstupy	Učivo
žák: vysvětlí způsoby obživy a soužití lidí u jednotlivých období srovná výrazné změny ve způsobu života určí podmínky a důsledky přechodu k zemědělství vysvětlí vznik řemesel a jejich oddělení od zemědělství uvede příklady archeologických kultur na našem území na příkladech objasní původ názvů archeologických kultur	- doba kamenná - doba kovů - naše země v období pravěku
Průřezová témata	Přesahy do	Přesahy z
OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ VÝCHOVA Mezilidské vztahy rozhovor na téma změny postavení jednotlivých členů ve společnosti Komunikace dramatizace na téma vývoj lidské řeči VÝCHOVA K MYŠLENÍ V EVROPSKÝCH A GLOBÁLNÍCH SOUVISLOSTECH Evropa a svět nás zajímá vyprávění na téma denní režim dětí dnes a v pravěku ENVIRONMENTÁLNÍ VÝCHOVA Vztah člověka k prostředí práce s mapou		Anglický jazyk - 1. cizí jazyk 8. ročník Past and present ( minulost a přítomnost) Přírodopis 8. ročník Biologie člověka Výtvarná výchova 6. ročník Ověřování komunikačních účinků

Očekávané výstupy

Učivo

žák:

vysvětlí způsoby obživy a soužití lidí
u jednotlivých období srovná výrazné změny ve způsobu života
určí podmínky a důsledky přechodu k zemědělství
vysvětlí vznik řemesel a jejich oddělení od zemědělství
uvede příklady archeologických kultur na našem území
na příkladech objasní původ názvů archeologických kultur

- doba kamenná
- doba kovů
- naše země v období pravěku

Průřezová témata

Přesahy do

Přesahy z

OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ VÝCHOVA

Mezilidské vztahy

rozhovor na téma změny postavení jednotlivých členů ve společnosti

Komunikace

dramatizace na téma vývoj lidské řeči

VÝCHOVA K MYŠLENÍ V EVROPSKÝCH A GLOBÁLNÍCH SOUVISLOSTECH

Evropa a svět nás zajímá

vyprávění na téma denní režim dětí dnes a v pravěku

ENVIRONMENTÁLNÍ VÝCHOVA

Vztah člověka k prostředí

práce s mapou

Anglický jazyk - 1. cizí jazyk

8. ročník

Past and present ( minulost a přítomnost)

Přírodopis

8. ročník

Biologie člověka

Výtvarná výchova

6. ročník

Ověřování komunikačních účinků

Nejstarší civilizace, kořeny evropské kultury

Očekávané výstupy	Učivo
žák: vysvětlí souvislost mezi přírodními podmínkami a vznikem starověkých států vyhledá oblasti 1. států na mapě rozpozná podobné a odlišné rysy životního způsobu v nejstarších státech vyhledá příklady významných památek, objevů či základů věd a zařadí je k místu vzniku a naopak objasní přínos jednotlivých oblastí pro rozvoj světové civilizace popíše vývoj řecké a římské kultury doloží příklady přínosu řecké a římské kultury pro rozvoj evropské civilizace uvede významné osobnosti a doloží příklad jejich přínosu popíše vznik a podstatu křesťanství, nalezne společné znaky křesťanství a judaismu porovná formy vlády u vybraných starověkých států popíše a porovná sociální rozvrstvení v konkrétních státech popíše antickou demokracii	- nejstarší starověké civilizace a jejich kulturní odkaz - starověké Řecko - starověký Řím - stěhování národů
Průřezová témata	Přesahy do	Přesahy z
OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ VÝCHOVA Poznávání lidí srovnávání starověkých kultur Mezilidské vztahy zkoumání ikonografických pramenů Hodnoty, postoje, praktická etika srovnávání starověkého zákoníku se současným právem VÝCHOVA DEMOKRATICKÉHO OBČANA Občan, občanská společnost a stát diskuse na téma práva a pvinnosti ve starověku a dnes Principy demokracie jako formy vlády a způsobu rozhodování práce se schématy VÝCHOVA K MYŠLENÍ V EVROPSKÝCH A GLOBÁLNÍCH SOUVISLOSTECH Objevujeme Evropu a svět práce s historickým atlasem	Český jazyk a literatura 6. ročník Literární výchova Výchova k občanství a ke zdraví 7. ročník Řízení společnosti a lidská práva Zeměpis 6. ročník Regiony světa	Český jazyk a literatura 6. ročník Literární výchova Anglický jazyk - 1. cizí jazyk 8. ročník Past and present ( minulost a přítomnost) Matematika 8. ročník Druhá mocnina a odmocnina.Pythagorova věta Matematika 8. ročník Kružnice, kruh Výtvarná výchova 6. ročník Ověřování komunikačních účinků

Očekávané výstupy

Učivo

žák:

vysvětlí souvislost mezi přírodními podmínkami a vznikem starověkých států
vyhledá oblasti 1. států na mapě
rozpozná podobné a odlišné rysy životního způsobu v nejstarších státech
vyhledá příklady významných památek, objevů či základů věd a zařadí je k místu vzniku a naopak objasní přínos jednotlivých oblastí pro rozvoj světové civilizace
popíše vývoj řecké a římské kultury
doloží příklady přínosu řecké a římské kultury pro rozvoj evropské civilizace
uvede významné osobnosti a doloží příklad jejich přínosu
popíše vznik a podstatu křesťanství, nalezne společné znaky křesťanství a judaismu
porovná formy vlády u vybraných starověkých států
popíše a porovná sociální rozvrstvení v konkrétních státech
popíše antickou demokracii

- nejstarší starověké civilizace a jejich kulturní odkaz
- starověké Řecko
- starověký Řím
- stěhování národů

Průřezová témata

Přesahy do

Přesahy z

OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ VÝCHOVA

Poznávání lidí

srovnávání starověkých kultur

Mezilidské vztahy

zkoumání ikonografických pramenů

Hodnoty, postoje, praktická etika

srovnávání starověkého zákoníku se současným právem

VÝCHOVA DEMOKRATICKÉHO OBČANA

Občan, občanská společnost a stát

diskuse na téma práva a pvinnosti ve starověku a dnes

Principy demokracie jako formy vlády a způsobu rozhodování

práce se schématy

VÝCHOVA K MYŠLENÍ V EVROPSKÝCH A GLOBÁLNÍCH SOUVISLOSTECH

Objevujeme Evropu a svět

práce s historickým atlasem

Český jazyk a literatura

6. ročník

Literární výchova

Výchova k občanství a ke zdraví

7. ročník

Řízení společnosti a lidská práva

Zeměpis

6. ročník

Regiony světa

Český jazyk a literatura

6. ročník

Literární výchova

Anglický jazyk - 1. cizí jazyk

8. ročník

Past and present ( minulost a přítomnost)

Matematika

8. ročník

Druhá mocnina a odmocnina.Pythagorova věta

Matematika

8. ročník

Kružnice, kruh

Výtvarná výchova

6. ročník

Ověřování komunikačních účinků

Exkurze se zaměřením na historii

seznámení s historií českého státu

Klíčové kompetence

Kompetence k učení

osvojuje si obecně užívané termíny, symboly a znaky

Kompetence k řešení problémů

vypracuje úkol s využitím nabídnutých informačních zdrojů

Kompetence komunikativní

zapojuje se do diskuse, bere v úvahu názory druhých

Kompetence sociální a personální

aktivně se podílí na práci ve skupině
podílí se na utváření příjemné atmosféry v týmu

Kompetence občanské

uvědomuje si svá práva a povinnosti, je zodpovědný za svou přípravu na vyučování a za splnění daných úkolů

Kompetence pracovní

připravuje si a udržuje v pořádku svůj pracovní prostor a pracovní pomůcky
podílí se na zpracovávání projektů