Učební osnovy

žák:

• zpívá na základě svých dispozic intonačně čistě a rytmicky přesně v jednohlase či dvojhlase
• využívá získané pěvecké dovednosti a návyky při interpretaci písní a vokálních skladeb různých žánrů
• uplatňuje pravidla hlasové hygieny při zpěvu i v běžném životě
• aktivně se zapojuje do hudebních aktivit a využívá při nich svůj hlasový potenciál, instrumentální dovednosti a pohybové schopnosti
• rozpozná na základě individuálních schopností přednosti i nedostatky vlastního zpěvu i zpěvu ostatních, přednosti dokáže ocenit a navrhne způsoby řešení nedostatků

- pěvecký a mluvní projev
- rozvoj pěveckých dovedností - nasazení tónu, dýchání, vokalizace, pěvecké dělení slov, hlasová hygiena
- vokální, vokálně instrumentální aktivity individuální a společné
- reflexe vokálního projevu
- zpěv lidových, umělých, moderních písní
- jednoduchý dvojhlas
- upevnění znalosti české státní hymny
- intonace a vokální improvizace
- hudební rytmus (odhalování vzájemných souvislostí, taktování dvoudobého a čtyřdobého taktu)
- tvořivé hudební hry
- tóniny, hudební improvizace
- předznamenání
- orientace v notovém (grafickém) záznamu melodie, její reprodukce

žák:

• aktivně se zapojuje do hudebních aktivit a využívá při nich svůj hlasový potenciál, instrumentální dovednosti a pohybové schopnosti
• reprodukuje na základě svých individuálních hudebních schopností a dovedností různé motivy, témata i části skladeb, volí vhodné typy doprovodů s pomocí melodických, rytmických či klasických hudebních nástrojů
• provádí jednoduché hudební improvizace s pomocí jednoduchých i složitějších hudebních nástrojů

- hra na melodické a rytmické nástroje (hra a tvorba doprovodů)
- nástrojová reprodukce melodií
- hra předeher, meziher a doher
- vyjadřování hudebních i nehudebních představ a myšlenek pomocí hudebního nástroje
- poznání hudebních nástrojů podle zvuku, případně podle zobrazení

žák:

• aktivně se zapojuje do hudebních aktivit a využívá při nich svůj hlasový potenciál, instrumentální dovednosti a pohybové schopnosti
• zvolí vhodný typ hudebně pohybových prvků k poslouchané hudbě
• na základě individuálních hudebních schopností a pohybové vyspělosti předvede jednoduchou pohybovou vazbu

- pohybový doprovod znějící hudby – taktování, taneční kroky, polka, valčík, skupinové tance, vlastní pohybové ztvárnění, pantomima
- pohybové vyjádření předtaktí
- pohybové projevy odvozené z rytmické složky hudby populární
- orientace v prostoru
- pohybové vyjádření charakteru hudby a emocionálního zážitku z ní pohybem

žák:

• orientuje se v proudu znějící hudby
• vnímá užité hudebně výrazové prostředky a sémantické prvky v hudbě
• zhodnotí význam hudebně výrazových prostředků a na základě toho přistupuje k hudebnímu dílu jako k logicky utvářenému celku
• charakterizuje znějící hudbu jednotlivých stylů a žánrů s uplatněním hlediska historického vývoje

- orientace v hudebním prostoru a analýza hudební skladby (postihování hudebně výrazových prostředků, významné sémantické prvky užité ve skladbě..)
- autor a hudební dílo
- epizody ze života skladatelů poslouchané hudby (J. Mysliveček, B. Martinů, J. Ježek)
- opera a její části, opereta, muzikál, melodram
- hudba k baletu a modernímu výrazovému tanci
- hudba v divadelní hře a filmu, hudební klip
- hudební nástroje symfonického orchestru
- interpretace znějící hudby