Učební osnovy
6. ročník
Přírodopis
2 týdně, P
Obecná biologie a genetika
| Očekávané výstupy | Učivo |
|
žák:
- popíše stavbu Země a vysvětlí význam jednotlivých sfér
- uvědomuje si vztah jednotlivých sfér Země pro podmínky života
- vysvětlí, co zkoumají jednotlivé biologické vědy
- uvede příklady rozmanitosti přírody a vyjmenuje jednotlivé říše
- vnímá vzájemné vztahy organismů v přírodě
- posoudí nezbytnost jednotlivých složek v potravním řetězci
- popíše buňku, vysvětlí funkci organel
- vysvětlí rozdíl mezi rostlinnou a živočišnou buňkou
- vysvětlí rozdíl mezi jednobuněčným a mnohobuněčným organismem, uvede příklady
- vymezí základní projevy života, uvede jejich význam (dýchání, fotosyntéza, hospodaření s vodou, rozmnožování)
- rozliší bakterii a vir
|
- Země, hydrosféra, atmosféra
- organické a anorganické látky
- vzájemné vztahy organismů v přírodě
- uspořádání živého světa
- jednobuněčnost a mnohobuněčnost
- stavba buňky (rostlinná, živočišná, houbová, bakteriální)
- výživa buňky
- buněčné dělení
- vegetativní a generativní rozmnožování rostlin a živočichů
- základy genetiky
- základní struktury života
- bakterie, viry
|
| Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z |
|
ENVIRONMENTÁLNÍ VÝCHOVA
Základní podmínky života
neznečišťování životního prostředí
|
Zeměpis
6. ročník
Země a vesmír
Zeměpis
6. ročník
Krajinné sféry Země
|
Chemie
8. ročník
Částicové složení látek
|
Biologie hub
| Očekávané výstupy | Učivo |
|
žák:
- vysvětlí rozdíl ve stavbě buňky hub a rostlin
- popíše jednotlivé části hub
- uvědomuje si význam hub v přírodě (v ekosystémech i potravních řetězcích) i pro člověka, rozlišuje mezi parazitismem a symbiózou
- ovládá první pomoc při otravě houbami
- vysvětlí princip symbiózy na stavbě lišejníku
|
- houbová buňka
- výživa hub a jejich význam v přírodě
- houby bez plodnic
- houby s plodnicí (rouškaté, lupenité)
- otrava houbami a první pomoc při otravě
- lišejníky
|
| Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z |
|
ENVIRONMENTÁLNÍ VÝCHOVA
Vztah člověka k prostředí
dodržování principů ochrany životního prostředí při houbaření
| | |
Biologie rostlin
| Očekávané výstupy | Učivo |
|
žák:
- vymezí základní projevy života, uvede jejich význam (dýchání, fotosyntéza, hospodaření s vodou, rozmnožování)
- vysvětli na příkladech řas, kvasinek a prvoků pojmy producent, konzument, reducent
- určí význam řas a vybrané zástupce
|
- rostlinná buňka
- fotosyntéza
- dýchání
- růst
- hospodaření s vodou
- nižší rostliny (řasy jednobuněčné a mnohobuněčné - zelené řasy, ruduchy, chaluhy)
|
| Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z |
|
ENVIRONMENTÁLNÍ VÝCHOVA
Ekosystémy
ochrana přírody
|
Zeměpis
6. ročník
Krajinné sféry Země
Zeměpis
6. ročník
Regiony světa
|
Konverzace v anglickém jazyce
6. ročník
Nature (příroda)
Zeměpis
6. ročník
Krajinné sféry Země
Praktické činnosti
6. ročník
Pěstitelství
|
Biologie živočichů
| Očekávané výstupy | Učivo |
|
žák:
- popíše vnitřní a vnější stavbu vybraných živočichů za použití osvojené odborné terminologie
- popíše stavbu těla vybraného zástupce nejznámějších kmenů živočišné říše
- sestaví základy životních koloběhů nejznámějších parazitů člověka
- uvědomuje si možnost nakažení vnitřními parazity a dodržuje hygienu
- rozlišuje vnitřní a vnější parazity
- rozpozná vybrané zástupce kmenů, tříd a dílčích skupin
- určí jejich význam a postavení v přírodě
- rozlišuje proměnu dokonalou a nedokonalou u hmyzu
|
- živočišná buňka
- jednobuněční živočichové (prvoci)
- mnohobuněční živočichové : bezobratlí – žahavci, ploštěnci, hlísti, měkkýši, kroužkovci, členovci
|
| Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z |
|
ENVIRONMENTÁLNÍ VÝCHOVA
Ekosystémy
ochrana přírody
Vztah člověka k prostředí
nepoškozování a neznečišťování přírody
MEDIÁLNÍ VÝCHOVA
Fungování a vliv médií ve společnosti
sledování přírodopisných dokumentů
|
Zeměpis
6. ročník
Krajinné sféry Země
Praktické činnosti
6. ročník
Pěstitelství
|
Anglický jazyk - 1. cizí jazyk
6. ročník
Animals (zvířata)
Konverzace v anglickém jazyce
6. ročník
Nature (příroda)
Zeměpis
6. ročník
Krajinné sféry Země
Praktické činnosti
6. ročník
Provoz a údržba domácnosti
|
Praktické poznávání přírody
| Očekávané výstupy | Učivo |
|
žák:
- identifikuje naše nejznámější jedlé a jedovaté houby (i za pomoci atlasu)
- ovládá první pomoc při otravě houbami
- zhodnotí pozitivní a negativní význam hospodářských a epidemiologických druhů hmyzu
|
- mikroskopování
- práce s klíčem a atlasem
- poučení o bezpečnosti v přírodě
- chování v přírodě
|
| Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z |
|
OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ VÝCHOVA
Kreativita
návrh sbírky
MEDIÁLNÍ VÝCHOVA
Práce v realizačním týmu
spolupráce ve skupině
| | |
Tady jsem doma
regionální soutěž dle zájmu žáků
Klíčové kompetence
Kompetence k učení
- osvojuje si obecně užívané termíny, symboly a znaky
Kompetence k řešení problémů
- vypracuje úkol s využitím nabídnutých informačních zdrojů
Kompetence komunikativní
- zapojuje se do diskuse, bere v úvahu názory druhých
Kompetence sociální a personální
- aktivně se podílí na práci ve skupině
- podílí se na utváření příjemné atmosféry v týmu
Kompetence občanské
- uvědomuje si svá práva a povinnosti, je zodpovědný za svou přípravu na vyučování a za splnění daných úkolů
Kompetence pracovní
- připravuje si a udržuje v pořádku svůj pracovní prostor a pracovní pomůcky
- podílí se na zpracovávání projektů
