Učební osnovy

žák:

• zpívá na základě svých dispozic intonačně čistě a rytmicky přesně v jednohlase či dvojhlase
• využívá získané pěvecké dovednosti a návyky při interpretaci písní a vokálních skladeb různých žánrů
• uplatňuje pravidla hlasové hygieny při zpěvu i v běžném životě
• aktivně se zapojuje do hudebních aktivit a využívá při nich svůj hlasový potenciál, instrumentální dovednosti a pohybové schopnosti
• rozpozná na základě individuálních schopností přednosti i nedostatky vlastního zpěvu i zpěvu ostatních, přednosti dokáže ocenit

- pěvecký a mluvní projev
- upevňování již osvojených pěveckých dovedností hlasových, rytmických a intonačních, hlasová hygiena v době mutace
- rozvoj hudebního sluchu a hudební představivosti (reprodukce tónů, převádění melodie z nezpěvné do zpěvné polohy)
- zpěv lidových, umělých, populárních písní
- aktivní zapojení do hudebních aktivit (zpěv sólový i sborový, jednohlasý i dvojhlasý)
- reflexe vokálního projevu
- melodizace a rytmizace krátkých textů
- intonace a vokální improvizace
- hudební rytmus (taktování dvoudobého, třídobého, čtyřdobého taktu,využívání rytmických zákonitostí při vokálním projevu)
- dynamika a její proměny
- durové a mollové tóniny
- orientace v notovém (grafickém) záznamu melodie, reprodukce zapsané melodie

žák:

• aktivně se zapojuje do hudebních aktivit a využívá při nich svůj hlasový potenciál, instrumentální dovednosti a pohybové schopnosti
• tvoří na základě hudebních schopností a dovedností jednoduchá aranžmá a improvizace s pomocí jednoduchých hudebních nástrojů
• volí vhodné typy doprovodů, interpretuje různé motivy, témata i části skladeb
• orientuje se v zápise písní a skladeb

- hra na melodické a rytmické či klasické hudební nástroje (nástrojová reprodukce melodií, hra a tvorba doprovodů, nástrojová improvizace)
- obměňování a tvorba předeher, doprovodů, meziher a doher
- vyjadřování hudebních i nehudebních představ a myšlenek pomocí hudebního nástroje
- tvorba doprovodů pro hudebně dramatické projevy
- poznání hudebních nástrojů podle zvuku, případně podle zobrazení

žák:

• aktivně se zapojuje do hudebních aktivit a využívá při nich svůj hlasový potenciál, instrumentální dovednosti a pohybové schopnosti
• zvolí vhodný typ hudebně pohybových prvků k poslouchané hudbě
• na základě individuálních hudebních schopností a pohybové vyspělosti předvede jednoduchou pohybovou vazbu
• rozpozná některé z tanců různých stylových období

- pohybový doprovod znějící hudby – taktování, taneční kroky, skupinové tance, vlastní pohybové ztvárnění, pantomima
- orientace v prostoru
- pohybové projevy odvozené z rytmické složky hudby populární
- pohybové vyjádření hudebně vyjadřovacích prostředků a hudebního kontrastu
- pohybová improvizace

žák:

• orientuje se v proudu znějící hudby
• vnímá užité hudebně výrazové prostředky a sémantické prvky v hudbě
• zhodnotí význam hudebně výrazových prostředků a na základě toho přistupuje k hudebnímu dílu jako k logicky utvářenému celku
• charakterizuje znějící hudbu jednotlivých stylů a žánrů s uplatněním hlediska historického vývoje
• všímá si souvislostí mezi hudbou a jinými druhy umění a rozpozná vliv kontextu na způsoby jejího utváření, její interpretace

- orientace v hudebním prostoru a analýza hudební skladby (postihování hudebně výrazových prostředků, významné sémantické prvky užité ve skladbě..)
- hudební dílo a její autor
- nejstarší hudební památky
- baroko (J. S. Bach, české baroko)
- klasicismus (Haydn, W. A. Mozart, L. van Beethoven)
- romantismus a jeho představitelé
- sonátová forma
- formy symfonické hudby
- hudební styly a žánry (chápání jejich funkcí vzhledem k životu jedince i spol., kulturním tradicím a zvykům, vzájemné podněty a vztahy v hudbě)
- zvuková podoba hudby tzv. vážné i populární
- proměnlivost estetických norem v umění
- interpretace znějící hudby
- vlastní soud a preference, uvědomělý poslech