Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání - Moje škola - www
Základní škola, Příbram II, Jiráskovy sady 273

Učební osnovy

7. ročník

Přírodopis

2 týdně, P

Biologie živočichů

Očekávané výstupy	Učivo
žák: vysvětlí význam a zásady třídění organismů vymezí jednotlivé taxonomické jednotky porovná vnitřní a vnější stavbu živočichů za použití osvojené odborné terminologie a vysvětlí funkci jednotlivých orgánů rozdělí zástupce do jednotlivých tříd a vysvětlí vývojové zdokonalování vysvětlí přizpůsobení živočichů danému prostředí porovná stavbu těla paryb a ryb popíše stavbu těla ryb (zaměří se na orgány přizpůsobené vodnímu prostředí – plynový měchýř, postranní čára, žábry, ploutve) rozlišuje nejznámější mořské a sladkovodní ryby objasní postavení ryb v potravním řetězci a význam ryb v potravě člověka určí obojživelníky jako přechodnou skupinu mezi vodními a suchozemskými obratlovci rozpozná vybrané zástupce obojživelníků vysvětlí přizpůsobení obojživelníků vodnímu prostředí rozpozná vybrané zástupce plazů (i exotické) vysvětlí na stavbě těla vybraných plazů přizpůsobení životu v extrémních podmínkách (pouště…) zdůvodní vývojové zdokonalení stavby těla ptáků, jejich přizpůsobení k letu rozpozná vybrané zástupce a navrhne jejich zařazení podle znaků do nejznámějších řádů (pěvci, dravci, hrabaví atd.) + přizpůsobení prostředí za použití atlasu uvede zástupce tažných a přezimujících ptáků, význam těchto živočichů v přírodě i pro člověka, jejich postavení v ekosystému pomocí dalekohledu rozpozná zástupce ptáků žijících v jeho okolí, výsledky pozorování zaznamenává	- živočišná buňka, tkáně, orgány, organismus - mnohobuněční živočichové : obratlovci – kruhoústí, bezlebeční, strunatci (paryby, ryby, obojživelníci, plazi, ptáci) - význam živočichů pro člověka - etologie živočichů (vrozené a instinktivní chování)
Průřezová témata	Přesahy do	Přesahy z
ENVIRONMENTÁLNÍ VÝCHOVA Ekosystémy popsání potravního řetězce Lidské aktivity a problémy životního prostředí neznečišťování a nepoškozování ekosystémů Vztah člověka k prostředí ochrana přírody	Praktické činnosti 6. ročník Pěstitelství	Anglický jazyk - 1. cizí jazyk 6. ročník Animals (zvířata)

Očekávané výstupy

Učivo

žák:

vysvětlí význam a zásady třídění organismů
vymezí jednotlivé taxonomické jednotky
porovná vnitřní a vnější stavbu živočichů za použití osvojené odborné terminologie a vysvětlí funkci jednotlivých orgánů
rozdělí zástupce do jednotlivých tříd a vysvětlí vývojové zdokonalování
vysvětlí přizpůsobení živočichů danému prostředí
porovná stavbu těla paryb a ryb
popíše stavbu těla ryb (zaměří se na orgány přizpůsobené vodnímu prostředí – plynový měchýř, postranní čára, žábry, ploutve)
rozlišuje nejznámější mořské a sladkovodní ryby
objasní postavení ryb v potravním řetězci a význam ryb v potravě člověka
určí obojživelníky jako přechodnou skupinu mezi vodními a suchozemskými obratlovci
rozpozná vybrané zástupce obojživelníků
vysvětlí přizpůsobení obojživelníků vodnímu prostředí
rozpozná vybrané zástupce plazů (i exotické)
vysvětlí na stavbě těla vybraných plazů přizpůsobení životu v extrémních podmínkách (pouště…)
zdůvodní vývojové zdokonalení stavby těla ptáků, jejich přizpůsobení k letu
rozpozná vybrané zástupce a navrhne jejich zařazení podle znaků do nejznámějších řádů (pěvci, dravci, hrabaví atd.) + přizpůsobení prostředí za použití atlasu
uvede zástupce tažných a přezimujících ptáků, význam těchto živočichů v přírodě i pro člověka, jejich postavení v ekosystému
pomocí dalekohledu rozpozná zástupce ptáků žijících v jeho okolí, výsledky pozorování zaznamenává

- živočišná buňka, tkáně, orgány, organismus
- mnohobuněční živočichové : obratlovci – kruhoústí, bezlebeční, strunatci (paryby, ryby, obojživelníci, plazi, ptáci)
- význam živočichů pro člověka
- etologie živočichů (vrozené a instinktivní chování)

Průřezová témata

Přesahy do

Přesahy z

ENVIRONMENTÁLNÍ VÝCHOVA

Ekosystémy

popsání potravního řetězce

Lidské aktivity a problémy životního prostředí

neznečišťování a nepoškozování ekosystémů

Vztah člověka k prostředí

ochrana přírody

Praktické činnosti

6. ročník

Pěstitelství

Anglický jazyk - 1. cizí jazyk

6. ročník

Animals (zvířata)

Biologie rostlin

Očekávané výstupy	Učivo
žák: vysvětlí vývoj rostlin vysvětlí pojmy: pletivo, tkáň, orgán, orgánová soustava, organismus rozliší nižší a vyšší rostliny uvádí příklady výtrusných rostlin, rozlišuje mechorosty a kapraďorosty vysvětlí význam výtrusných rostlin v přírodě popíše rozdíl mezi výtrusnými a semennými rostlinami rozlišuje podle charakteristických znaků hlavní zástupce nahosemenných rostlin zhodnotí význam lesa a způsoby jeho ochrany vysvětlí funkce jednotlivých částí rostlinného těla (kořen, stonek, list, květ, plod) pochopí význam charakteristických znaků pro určování rostlin vysvětlí rozdíl mezi nahosemennou a krytosemennou rostlinou a uvede konkrétní příklady podle morfologických znaků rozliší základní čeledi rostlin krytosemenných uvádí významné zástupce jednotlivých čeledí významných pro člověka (obiloviny, léčivky, koření, zelenina, ovoce…)	- rostlinná buňka, pletiva, rostlinné orgány – kořen, stonek, list, květ, plod - rozmnožování rostlin - vyšší rostliny (mechorosty, kapraďorosty, plavuně, přesličky, nahosemenné rostliny, krytosemenné rostliny jednoděložné a dvouděložné – základní čeledi s významem pro člověka)
Průřezová témata	Přesahy do	Přesahy z
VÝCHOVA K MYŠLENÍ V EVROPSKÝCH A GLOBÁLNÍCH SOUVISLOSTECH Evropa a svět nás zajímá porovnávání rostlinstva ČR a zemí, kam jezdí na dovolenou ENVIRONMENTÁLNÍ VÝCHOVA Ekosystémy porovnávání jednotlivých ekesystémů Lidské aktivity a problémy životního prostředí neznečišťování a nepoškozování přírody Vztah člověka k prostředí ochrana přírody MEDIÁLNÍ VÝCHOVA Fungování a vliv médií ve společnosti sledování přírodopisných dokumentů	Matematika 6. ročník Osová souměrnost Zeměpis 6. ročník Krajinné sféry Země	Matematika 6. ročník Osová souměrnost Výchova k občanství a ke zdraví 7. ročník Zdravá výživa Chemie 9. ročník Paliva

Očekávané výstupy

Učivo

žák:

vysvětlí vývoj rostlin
vysvětlí pojmy: pletivo, tkáň, orgán, orgánová soustava, organismus
rozliší nižší a vyšší rostliny
uvádí příklady výtrusných rostlin, rozlišuje mechorosty a kapraďorosty
vysvětlí význam výtrusných rostlin v přírodě
popíše rozdíl mezi výtrusnými a semennými rostlinami
rozlišuje podle charakteristických znaků hlavní zástupce nahosemenných rostlin
zhodnotí význam lesa a způsoby jeho ochrany
vysvětlí funkce jednotlivých částí rostlinného těla (kořen, stonek, list, květ, plod)
pochopí význam charakteristických znaků pro určování rostlin
vysvětlí rozdíl mezi nahosemennou a krytosemennou rostlinou a uvede konkrétní příklady
podle morfologických znaků rozliší základní čeledi rostlin krytosemenných
uvádí významné zástupce jednotlivých čeledí významných pro člověka (obiloviny, léčivky, koření, zelenina, ovoce…)

- rostlinná buňka, pletiva, rostlinné orgány – kořen, stonek, list, květ, plod
- rozmnožování rostlin
- vyšší rostliny (mechorosty, kapraďorosty, plavuně, přesličky, nahosemenné rostliny, krytosemenné rostliny jednoděložné a dvouděložné – základní čeledi s významem pro člověka)

Průřezová témata

Přesahy do

Přesahy z

VÝCHOVA K MYŠLENÍ V EVROPSKÝCH A GLOBÁLNÍCH SOUVISLOSTECH

Evropa a svět nás zajímá

porovnávání rostlinstva ČR a zemí, kam jezdí na dovolenou

ENVIRONMENTÁLNÍ VÝCHOVA

Ekosystémy

porovnávání jednotlivých ekesystémů

Lidské aktivity a problémy životního prostředí

neznečišťování a nepoškozování přírody

Vztah člověka k prostředí

ochrana přírody

MEDIÁLNÍ VÝCHOVA

Fungování a vliv médií ve společnosti

sledování přírodopisných dokumentů

Matematika

6. ročník

Osová souměrnost

Zeměpis

6. ročník

Krajinné sféry Země

Matematika

6. ročník

Osová souměrnost

Výchova k občanství a ke zdraví

7. ročník

Zdravá výživa

Chemie

9. ročník

Paliva

Praktické poznávání přírody

Očekávané výstupy	Učivo
žák: pracuje s atlasy a zjednodušenými klíči rostlin vytvoří herbář	- práce s optickými přístroji (mikroskop, dalekohled) - práce s klíčem a atlasem - tvorba sbírek (např.:herbář…) - poučení o bezpečnosti v přírodě - chování v přírodě
Průřezová témata	Přesahy do	Přesahy z
OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ VÝCHOVA Kreativita tvorba herbáře MEDIÁLNÍ VÝCHOVA Práce v realizačním týmu spolupráce ve skuoině		Konverzace v anglickém jazyce 7. ročník Environment (životní prostředí)

Očekávané výstupy

Učivo

žák:

pracuje s atlasy a zjednodušenými klíči rostlin
vytvoří herbář

- práce s optickými přístroji (mikroskop, dalekohled)
- práce s klíčem a atlasem
- tvorba sbírek (např.:herbář…)
- poučení o bezpečnosti v přírodě
- chování v přírodě

Průřezová témata

Přesahy do

Přesahy z

OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ VÝCHOVA

Kreativita

tvorba herbáře

MEDIÁLNÍ VÝCHOVA

Práce v realizačním týmu

spolupráce ve skuoině

Konverzace v anglickém jazyce

7. ročník

Environment (životní prostředí)

Tady jsem doma

regionální soutěž dle zájmu žáků

Klíčové kompetence

Kompetence k učení

samostatně i ve skupině pozoruje, navrhuje a provádí pokusy
osvojuje si obecně užívané termíny, symboly a znaky
s porozuměním textu zpracuje přiměřeně dlouhé poznámky

Kompetence k řešení problémů

využívá vhodné zdroje informací k vypracování úkolu

Kompetence komunikativní

zapojuje se do diskuse, bere v úvahu názory druhých

Kompetence sociální a personální

aktivně se podílí na práci ve skupině
podílí se na utváření příjemné atmosféry v týmu

Kompetence občanské

uvědomuje si svá práva a povinnosti, je zodpovědný za svou přípravu na vyučování a za splnění daných úkolů

Kompetence pracovní

připravuje si a udržuje v pořádku svůj pracovní prostor a pracovní pomůcky
podílí se na zpracovávání projektů
učí se používat technické pomůcky