Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání - Moje škola - www
Základní škola, Příbram II, Jiráskovy sady 273

Učební osnovy

9. ročník

Anglický jazyk - 1. cizí jazyk

4 týdně, P

Fame and fortune (sláva a bohatství)

Očekávané výstupy	Učivo
žák: mluví o své rodině, kamarádech, škole, volném čase a dalších osvojovaných tématech rozlišuje manipulační působení médií a identifikuje se s pozitivními prosociálními vzory mluví o tom, co kdo v poslední době dělal napíše jednoduché texty týkající se jeho samotného, rodiny, školy, volného času a dalších osvojovaných témat navrhuje činnosti, přesvědčuje ostatní píše o změně image zeptá se na základní informace a adekvátně reaguje v běžných formálních i neformálních situacích vypráví jednoduchý příběh či událost; popíše osoby, místa a věci ze svého každodenního života porovná život v současnosti a v minulosti vede běžnou každodenní konverzaci, mluví o zkušenostech a zážitcích napíše krátký článek hovoří o televizních soutěžích a o tom, s čím jsou spojováni slavní lidé	- gramatické struktury: předpřítomný čas - reakce na podněty - volný čas - intonace: tázací dovětky - kultura, gramatické struktuy: present perfect and past simple; been, gone - slovní zásoba: profese
Průřezová témata	Přesahy do	Přesahy z
OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ VÝCHOVA Poznávání lidí diskuse o nedávných činnostech Mezilidské vztahy četba o vzhledu Komunikace tvorba rozhovorů - nakupování MULTIKULTURNÍ VÝCHOVA Kulturní diference respektování odlišných životních stylů MEDIÁLNÍ VÝCHOVA Stavba mediálních sdělení psaní článků o své zkušenosti Tvorba mediálního sdělení rozhovory o slavných lidech	Informatika 6. ročník Vyhledávání informací a komunikace

Očekávané výstupy

Učivo

žák:

mluví o své rodině, kamarádech, škole, volném čase a dalších osvojovaných tématech
rozlišuje manipulační působení médií a identifikuje se s pozitivními prosociálními vzory
mluví o tom, co kdo v poslední době dělal
napíše jednoduché texty týkající se jeho samotného, rodiny, školy, volného času a dalších osvojovaných témat
navrhuje činnosti, přesvědčuje ostatní
píše o změně image
zeptá se na základní informace a adekvátně reaguje v běžných formálních i neformálních situacích
vypráví jednoduchý příběh či událost; popíše osoby, místa a věci ze svého každodenního života
porovná život v současnosti a v minulosti
vede běžnou každodenní konverzaci, mluví o zkušenostech a zážitcích
napíše krátký článek
hovoří o televizních soutěžích a o tom, s čím jsou spojováni slavní lidé

- gramatické struktury: předpřítomný čas
- reakce na podněty
- volný čas
- intonace: tázací dovětky
- kultura, gramatické struktuy: present perfect and past simple; been, gone
- slovní zásoba: profese

Průřezová témata

Přesahy do

Přesahy z

OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ VÝCHOVA

Poznávání lidí

diskuse o nedávných činnostech

Mezilidské vztahy

četba o vzhledu

Komunikace

tvorba rozhovorů - nakupování

MULTIKULTURNÍ VÝCHOVA

Kulturní diference

respektování odlišných životních stylů

MEDIÁLNÍ VÝCHOVA

Stavba mediálních sdělení

psaní článků o své zkušenosti

Tvorba mediálního sdělení

rozhovory o slavných lidech

Informatika

6. ročník

Vyhledávání informací a komunikace

Health and safety (zdraví a bezpečí)

Očekávané výstupy	Učivo
žák: mluví o své rodině, kamarádech, škole, volném čase a dalších osvojovaných tématech zeptá se na základní informace a adekvátně reaguje v běžných formálních i neformálních situacích mluví o důsledcích vede běžnou každodenní konverzaci; umí vyjádřit obavy používá spojovací a odkazovací výrazy v textu poskytne první pomoc (ošetří drobná zranění, přivolá pomoc při závažnějších)	- péče o zdraví; gramatické struktury: modální slovesa, will/won't have to and will/won't be able to, can a must - stravovací návyky; gramatické struktury: Should/shouldn't; - péče o zdraví, okruh slovní zásoby: části těla - výslovnost: "th", intonace - věta - gramatické struktury: vztažná zájmena a vztažné věty
Průřezová témata	Přesahy do	Přesahy z
OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ VÝCHOVA Sebepoznání a sebepojetí pojmenování částí těla Psychohygiena rozhovory se slovy znázorňujícími nepříjemné pocity Řešení problémů a rozhodovací dovednosti modelování krizových situací		Tělesná výchova 8. ročník Gymnastika Tělesná výchova 8. ročník Kondiční cvičení

Očekávané výstupy

Učivo

žák:

mluví o své rodině, kamarádech, škole, volném čase a dalších osvojovaných tématech
zeptá se na základní informace a adekvátně reaguje v běžných formálních i neformálních situacích
mluví o důsledcích
vede běžnou každodenní konverzaci; umí vyjádřit obavy
používá spojovací a odkazovací výrazy v textu
poskytne první pomoc (ošetří drobná zranění, přivolá pomoc při závažnějších)

- péče o zdraví; gramatické struktury: modální slovesa, will/won't have to and will/won't be able to, can a must
- stravovací návyky; gramatické struktury: Should/shouldn't;
- péče o zdraví, okruh slovní zásoby: části těla
- výslovnost: "th", intonace - věta
- gramatické struktury: vztažná zájmena a vztažné věty

Průřezová témata

Přesahy do

Přesahy z

OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ VÝCHOVA

Sebepoznání a sebepojetí

pojmenování částí těla

Psychohygiena

rozhovory se slovy znázorňujícími nepříjemné pocity

Řešení problémů a rozhodovací dovednosti

modelování krizových situací

Tělesná výchova

8. ročník

Gymnastika

Tělesná výchova

8. ročník

Kondiční cvičení

Heroes (hrdinové)

Očekávané výstupy	Učivo
žák: napíše jednoduché texty týkající se jeho samotného, rodiny, školy, volného času a dalších osvojovaných témat napíše příběh	- výslovnost: přízvuk - gramatické struktury: there's someone …ing; see/hear someone …ing - pocity a nálady,přídavná jména - pravopis: interpunkce - slovní zásoba: koncovka -ing/-ed - okruh slovní zásoby: slovesa smyslového vnímání a pohybu, jídlo, frázová slovesa

Očekávané výstupy

Učivo

žák:

napíše jednoduché texty týkající se jeho samotného, rodiny, školy, volného času a dalších osvojovaných témat
napíše příběh

- výslovnost: přízvuk
- gramatické struktury: there's someone …ing; see/hear someone …ing
- pocity a nálady,přídavná jména
- pravopis: interpunkce
- slovní zásoba: koncovka -ing/-ed
- okruh slovní zásoby: slovesa smyslového vnímání a pohybu, jídlo, frázová slovesa

Our environment (naše životní prostředí)

Očekávané výstupy	Učivo
žák: zeptá se na základní informace a adekvátně reaguje v běžných formálních i neformálních situacích hovoří o problémech souvisejících se znečištěním vede běžnou každodenní konverzaci, zvažuje různé možnosti hovoří o počasí	- společnost a její problémy - příroda a město, gramatické struktuy: passive voice, might - gramatické struktury, trpný rod v minulém a budoucím čase - slovní zásoba: divoká zvířata - počasí, slovní zásoba: the weather - reálie: Austrálie - slovní zásoba: nepříjemné pocity
Průřezová témata	Přesahy do	Přesahy z
ENVIRONMENTÁLNÍ VÝCHOVA Lidské aktivity a problémy životního prostředí čtení o problémech životního prostředí Vztah člověka k prostředí diskuse o přírodě a klimatických jevech	Přírodopis 9. ročník Základy ekologie

Očekávané výstupy

Učivo

žák:

zeptá se na základní informace a adekvátně reaguje v běžných formálních i neformálních situacích
hovoří o problémech souvisejících se znečištěním
vede běžnou každodenní konverzaci, zvažuje různé možnosti
hovoří o počasí

- společnost a její problémy
- příroda a město, gramatické struktuy: passive voice, might
- gramatické struktury, trpný rod v minulém a budoucím čase
- slovní zásoba: divoká zvířata
- počasí, slovní zásoba: the weather
- reálie: Austrálie
- slovní zásoba: nepříjemné pocity

Průřezová témata

Přesahy do

Přesahy z

ENVIRONMENTÁLNÍ VÝCHOVA

Lidské aktivity a problémy životního prostředí

čtení o problémech životního prostředí

Vztah člověka k prostředí

diskuse o přírodě a klimatických jevech

Přírodopis

9. ročník

Základy ekologie

Relationships (vztahy)

Očekávané výstupy	Učivo
žák: mluví o bajkách a o důsledcích vede běžnou každodenní konverzaci, umí vyjádřit souhlas napíše e-mail aplikuje postoje a způsobilosti, které rozvíjejí mezilidské vztahy pracuje s návody, náčrty, výkresy, schématy, informačními zdroji…	- gramatické struktury: first conditional, so do I/ nor do I - so/nor + pomocné sloveso - intonace - slovní zásoba: vztahy
Průřezová témata	Přesahy do	Přesahy z
OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ VÝCHOVA Kreativita tvorba vlastního příběhu Poznávání lidí slovní zásoba - charakterové vlastnosti VÝCHOVA DEMOKRATICKÉHO OBČANA Principy demokracie jako formy vlády a způsobu rozhodování tvoření vět formulující ponaučení MEDIÁLNÍ VÝCHOVA Práce v realizačním týmu spolupráce na projektech

Očekávané výstupy

Učivo

žák:

mluví o bajkách a o důsledcích
vede běžnou každodenní konverzaci, umí vyjádřit souhlas
napíše e-mail
aplikuje postoje a způsobilosti, které rozvíjejí mezilidské vztahy
pracuje s návody, náčrty, výkresy, schématy, informačními zdroji…

- gramatické struktury: first conditional, so do I/ nor do I
- so/nor + pomocné sloveso
- intonace
- slovní zásoba: vztahy

Průřezová témata

Přesahy do

Přesahy z

OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ VÝCHOVA

Kreativita

tvorba vlastního příběhu

Poznávání lidí

slovní zásoba - charakterové vlastnosti

VÝCHOVA DEMOKRATICKÉHO OBČANA

Principy demokracie jako formy vlády a způsobu rozhodování

tvoření vět formulující ponaučení

MEDIÁLNÍ VÝCHOVA

Práce v realizačním týmu

spolupráce na projektech

Klíčové kompetence

Kompetence k učení

cítí potřebu vlastního rozvoje v oblasti cizího jazyka
čerpá informace z různých informačních zdrojů

Kompetence k řešení problémů

má samostatný a aktivní přístup k řešení problémů, hledá varianty řešení

Kompetence komunikativní

dbá na kvalitu svého projevu ústního i písemného
adekvátně vyjadřuje své názory
komunikuje cizím jazykem na úrovni dané ročníkem

Kompetence sociální a personální

aktivně se podílí na práci ve skupině
chápe zásady týmové práce a řídí se jimi
spolupracuje s učitelem

Kompetence občanské

je zodpovědný za svou přípravu na vyučování a za splnění daných úkolů

Kompetence pracovní

chápe jazyk jako prostředek k pracovnímu uplatnění
v příkladech z praxe aktivně využívá cizí jazyk