Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání - Moje škola - www
Základní škola, Příbram II, Jiráskovy sady 273

Učební osnovy

9. ročník

Zeměpis

2 týdně, P

Česká republika

Očekávané výstupy	Učivo
žák: určí polohu republiky podle různých kriterií porovná rozlohu České republiky s rozlohou vybraných států charakterizuje podnebí, vodstvo, půdy, rostlinstvo, povrch porovná různé krajiny ČR, rozlišuje na konkrétních příkladech specifické znaky a funkce krajiny zhodnotí možná nebezpečí živelných pohrom v ČR a popíše zásady chování v těchto situacích uvádí příklady účasti a působnosti ČR v mezinárodních organizacích charakterizuje hospodářství České republiky( průmysl, zemědělství, služby, doprava, cestovní ruch, zahraniční obchod lokalizuje na mapách jednotlivé regiony a charakterizuje jejich přírodní podmínky a hospodářství zjistí údaje vztahující se k místnímu regionu a posoudí regionální zvláštnosti, kulturu, přírodu, osídlení a hospodářství	- Česká republika na mapě Evropy - přírodní podmínky (povrch, vodstvo, podnebí, půdy, lesy, ochrana přírody) - OČMU - krajina (přírodní a společenské prostředí, typy krajin) - hospodářství (doprava, zemědělství, průmysl, nerostné suroviny) - obyvatelstvo a sídla - regiony ČR - Příbramsko
Průřezová témata	Přesahy do	Přesahy z
VÝCHOVA K MYŠLENÍ V EVROPSKÝCH A GLOBÁLNÍCH SOUVISLOSTECH Jsme Evropané vyhledávání informací ENVIRONMENTÁLNÍ VÝCHOVA Lidské aktivity a problémy životního prostředí práce s místní mapou, pozorování Vztah člověka k prostředí práce se statistickými údaji		Matematika 8. ročník Základy statistiky Dějepis 9. ročník Moderní doba Dějepis 9. ročník Rozdělený a integrující se svět Přírodopis 9. ročník Neživá příroda

Očekávané výstupy

Učivo

žák:

určí polohu republiky podle různých kriterií
porovná rozlohu České republiky s rozlohou vybraných států
charakterizuje podnebí, vodstvo, půdy, rostlinstvo, povrch
porovná různé krajiny ČR, rozlišuje na konkrétních příkladech specifické znaky a funkce krajiny
zhodnotí možná nebezpečí živelných pohrom v ČR a popíše zásady chování v těchto situacích
uvádí příklady účasti a působnosti ČR v mezinárodních organizacích
charakterizuje hospodářství České republiky( průmysl, zemědělství, služby, doprava, cestovní ruch, zahraniční obchod
lokalizuje na mapách jednotlivé regiony a charakterizuje jejich přírodní podmínky a hospodářství
zjistí údaje vztahující se k místnímu regionu a posoudí regionální zvláštnosti, kulturu, přírodu, osídlení a hospodářství

- Česká republika na mapě Evropy
- přírodní podmínky (povrch, vodstvo, podnebí, půdy, lesy, ochrana přírody) - OČMU
- krajina (přírodní a společenské prostředí, typy krajin)
- hospodářství (doprava, zemědělství, průmysl, nerostné suroviny)
- obyvatelstvo a sídla
- regiony ČR
- Příbramsko

Průřezová témata

Přesahy do

Přesahy z

VÝCHOVA K MYŠLENÍ V EVROPSKÝCH A GLOBÁLNÍCH SOUVISLOSTECH

Jsme Evropané

vyhledávání informací

ENVIRONMENTÁLNÍ VÝCHOVA

Lidské aktivity a problémy životního prostředí

práce s místní mapou, pozorování

Vztah člověka k prostředí

práce se statistickými údaji

Matematika

8. ročník

Základy statistiky

Dějepis

9. ročník

Moderní doba

Dějepis

9. ročník

Rozdělený a integrující se svět

Přírodopis

9. ročník

Neživá příroda

Terénní geografická výuka

Očekávané výstupy	Učivo
žák: dodržuje v terénu zásady bezpečného pohybu ovládá základy praktické topografie a orientace v terénu pořizuje jednoduché náčrtky a plány vytváří přiměřenou dokumentaci z exkurzí hodnotí krajinu na základě různých kritérií uvědomuje si zásady chování při živelních pohromách pracuje s turistickými mapami, plány, tématickými mapami, cestovními průvodci a internetem vytváří myšlenková schémata a mapy pro orientaci v regionech	- tvorba přiměřené dokumentace - práce s tématickými mapami, atlasem, internetem
Průřezová témata	Přesahy do	Přesahy z
ENVIRONMENTÁLNÍ VÝCHOVA Vztah člověka k prostředí práce s plánem, pořizování fotodokumentace MEDIÁLNÍ VÝCHOVA Práce v realizačním týmu spolupráce na fotodokumentaci

Očekávané výstupy

Učivo

žák:

dodržuje v terénu zásady bezpečného pohybu
ovládá základy praktické topografie a orientace v terénu
pořizuje jednoduché náčrtky a plány
vytváří přiměřenou dokumentaci z exkurzí
hodnotí krajinu na základě různých kritérií
uvědomuje si zásady chování při živelních pohromách
pracuje s turistickými mapami, plány, tématickými mapami, cestovními průvodci a internetem
vytváří myšlenková schémata a mapy pro orientaci v regionech

- tvorba přiměřené dokumentace
- práce s tématickými mapami, atlasem, internetem

Průřezová témata

Přesahy do

Přesahy z

ENVIRONMENTÁLNÍ VÝCHOVA

Vztah člověka k prostředí

práce s plánem, pořizování fotodokumentace

MEDIÁLNÍ VÝCHOVA

Práce v realizačním týmu

spolupráce na fotodokumentaci

Zeměpisná olympiáda

zeměpisná soutěž dle zájmu žáků

Tady jsem doma

regionální soutěž dle zájmu žáků

Klíčové kompetence

Kompetence k učení

osvojuje si obecně užívané termíny, symboly a znaky
vyhledává a třídí data a informace, pracuje s nimi
samostatně nebo ve skupině vypracovává výpisky a práce rozsáhlejšího formátu

Kompetence k řešení problémů

je schopen použít osvojené poznatky v praxi
samostatně i v týmu experimentuje, navrhuje a zachycuje postup řešení

Kompetence komunikativní

při vyjadřování uspořádá informace logicky podle souvislostí a souvislosti vysvětlí
rozpozná téma a cíl diskuse, bere v úvahu názory druhých

Kompetence sociální a personální

pracuje podle určených pravidel spolupráce, je ohleduplný ke spolužákům a dospělým

Kompetence občanské

uvědomuje si svá práva a povinnosti, je zodpovědný za svou přípravu na vyučování a za splnění daných úkolů
chápe základní ekologické souvislosti a environmentální problémy

Kompetence pracovní

připravuje si a udržuje v pořádku svůj pracovní prostor a pracovní pomůcky
podílí se na zpracovávání projektů